自从上世纪70年代末中国改革开放以来, 一批又一批的中国学子们离开故乡前往世界各国，特别是西方发达国家追求接受进一步高等教育的机会。而通过他们在中西双边获取到的受教经验，很多人都有着西方发达国家可能在高等教育和众多学科研究领域内对比国内拥有领先水平，然而在基础教育质量上, 中国部分地区的教育质量和水准并不比国外差; 在近年来还有甚至领先态势的经验印象。
虽然这一理论一直到上世纪末, 因为在国际上权威的比较教育系统评估的缺乏，还难以得到证明和取得事实依据。但随着如上海学生在经济合作与发展组织(OECD)推出的，专用于对比世界多国教育系统成绩的PISA国际学生评估项目连届的优异表现，以及特别是在今年如英国等西方国家对中式基础教育产生极大兴趣，并甚至开始采取教学引进等措施，若单说中国的教育水平在国际上到底是个什么位置? 再次成为了国人以及越来越多国际教育从业者们关注的焦点之一。
下文将为您介绍近来中国教育，特别是基础教育系统，如何在国际上教育领域多次成为焦点。 并根据同样是经合组织在9月15号最新推出的, 关注于世界教育系统评估的《教育概览2016》，从专业和数据比较的角度，尝试为您诠释一个与发达国家相比，中国现存基础和高等教育系统存在的优势和不足之处。
令奥巴马钦佩的中国学生成绩
自2000年开始有着世界发达国家俱乐部之称的经合组织每3年开始推出名为PISA国际学生评估项目，该项目专用于通过阅读、数学、和科学能力对受测各国时年15岁学生们的相应能力进行统一测验和对比。与此同时通过进一步研究该评估推出的直接结果和其他可能影响因素的的附加探究，如贫富差距、家庭社会地位、性别等是否且如何影响学生成绩等问题的研究，该评估也同样被用于各国政府审核目前他们现存的教育政策和作为发起教育改革依据的宏观用途。据悉自中国以上海地区为代表在2006年首次参加该项测验以来，分别在随后的2009年和2012年两届评估中蝉联三项受测国家世界第一的位置。而该评估除了针对经合组织成员国外还有如中国香港、澳门，巴西，新加坡等全世界共60至70个国家的学生们参与了这两届的评估测验。
在2013年的测验中上海学生们以课业第一名每周13.8小时比平均值高出近一倍的课外学习时间取得了在数学总分613分，阅读570分和科学580分，比经合组织平均水平分别高出119分，74分和79分的世界排名第一的优异成绩，这一新闻在当时就引起了国内外媒体的强烈关注。值得一提的数据显示大约66%的中国学龄儿童生活并受教育在相对落后地区，而上海居民较中国其他地域更优越的经济水平，教育资源的存储以及当地政府的大力投入都使得该地区的优异表现， 并不能该结果也经常被外界曲解为是整个中国这一阶段教育水平的平均展现，更准确的说上海的成功是中国该阶段教育的典范。但是随着媒体的传播和事实的展现，在今年来越来越多的西方以及世界其他国家的教育同仁们认识到了在出成绩方面中国的教育模式确实存在着它的独特过人之处。
而就在今年教师节中国国家主席习近平重返其母校时，他向当地学生透露道：在他本人与奥巴马的交谈中，美国总统本人对中国最为佩服的一个是中国现有的高铁系统，另一个就是中国的数学教育水平。正如该项评估的发起人经合组织教育司司长安德烈亚斯•施莱科在接受英国媒体BBC采访时说的那样：“他本人不把这项评估只看作是一次全球教育的大排名，而跟多的是通过它获得本国教育系统更多的信息，提高理解和自身测量的标准。” 但话虽如此究竟上海学生们的优异表现是否得到了外国媒体，和教育领域专家们的认可和关注，并被他们其中的部分人当作范例呢？就目前来说对于这个问题答案是更定的。
中式基础教育模式的“海外试水”
在媒体方面因为该项评估测验结果每三年对外公布一次且其内容透明性强，人人都可以在网上查到，再加上作为其主打产品之一的国际排名向来受到媒体和世界教育从业人员的关注等原因，该项评估测验在同类型国际教育评估中影响甚广是国际媒体关注的焦点。因此作为蝉联两届三项测验冠军的中国上海代表也成为了媒体们在谈论比较教育和该项测验的直接关联范例，在主流媒体和个人博客中被屡屡引用。然而在今年来通过媒体对于中国基础教育模式进行国际化实验在吸引人眼球, 笔者认为也是最符合时下流行的真人秀模式的范例莫属于2015年英国BBC电视台推出的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》。
根据该片介绍来自中国的5名老师在一个月内接管了在英格兰汉普郡的博航特中学一个50多个学生组成的中学级别的班级。在这段时间内他们接受中国老师的教育方式、方法和内容。在学习上一改平时相对轻松的课业和对学生分级应对的当地教学方法，反而主要采取中式长时间学习多练习不分级别的大锅式教育方法，在英女王的国土上尽可能的还原了中式基础教育的形式和内容。在这一过程当中观众们除了可以看到这个班的“中国学生”穿着中式校服在他们其他班同学的异样和好奇的眼光下做着早操，升起国旗之外，该片的高潮莫过在于最后中式班级成绩与英式班级教学成绩的比较。在这一次真人秀版的PISA评估中，虽然其控变量手段并不完整和科学，但是中式班级最后还是经过了早期的不适应之后， 以最后数学67.7分，中文46.88分，科学58.33分全胜相对比英国班级的54.84，36.46和50分的平均分。
取得这一结果到底是中式方法完全由于该范例英国老师们采用的英式当地模式，还是中国老师采用的中式教育所惯用的加大课业，重复练习到底多少帮助影响了最后英国中式班的较好结果这都很难说，但是毫无疑问的是这个范例和在PISA测验中所反映的中国学生普遍比世界平均水平课业过重的情况也是中式教育特色一点的不争事实。
除了在媒体上中国基础教育利于“出成绩”的特性得到了相应来自国际的关注和认可，甚至就在今年7月随着英国教育部宣布将在全英8000所小学推广中式数学教育法的消息一传出，外界也看到了在其他国家特别是英国所开创的大规模引进“中式特色”以弥补自身基础教育模式不足的范例。据悉此番改革英国教育部决定占到该国小学数量的近一半之多。有此意愿的小学可以通过向政府主管部门申请的方式进行这一改革计划并获得资金支持。与此同时该计划还将在英国全境建35个数学教学中心帮助普及中式数学教育在该国的普及。据了解在英国在此之前已经加强与中国的教师互换和培训工作，根据其教育部公布的信息现已有超过140民小学教师接受了相关培训。虽然该消息一出立即貌似中国教育模式总算“逆袭”的势头呼声不小，但也有评论认为同样英国教育部此举并不能代表中式教育整体上就比英国原有教育模式所先进，也不是对自己原先模式的抛弃，而它更多显示的是该国在基础教育改革中表达的吸取他国长处，增加教学多样性的渐进改革行为。
经合组织数据告诉你中国在高等教育的进步和不足
既然如此我们是否可以学习英国的范例改进中国教育模式在高等教育存在的不足呢？因此首相我们必须从与其他国家教育模式的比较上看到自己的优势和不足。恰逢经合组织每年一度的，全球教育系统评估和探究著作《教育概览2016》于9月15号出版，通过法广与该组织教育司高级研究员玛丽-伊琳·杜马特女士的采访，她向我们介绍了中国高等教育在男女比例上的体现良好的进步和优势，以及在高等教育结业率，覆盖面积和职业教育发展上中国相对发达国家的不足。
对此在接受采访时她说道：“在高等教育阶段与经合组织国家相比中国学生们的结业率相对较低，但在过去十年中在这一领域还是有很大的进步。例如目前在25-34岁的人群中, 他们要比自己的父辈有超过近乎5倍的完成一种高等教育学业的可能。而在高等教育男女学生比例方面中国也具有优势，超过一半的学生为女性。” 根据该组织的数据显示， 在2013年女生高等教育组成率经合组织平均值为58%，而中国52%的数据要比作为该组织成员的瑞士、日本、德国还要高。于此同时， 在被问到为何先进国际上更加认可中国基础教育， 而高等教育是否与发达国家存在差距时，她回答道：“首先在高等教育阶段中国面临的一大挑战就是其覆盖面相对较低，如就学生高等教育阶段首次毕业率来说仅为23%是该项中较低的一个数值，因此我认为中国等教育存在的一大挑战，就是确保能更平等的覆盖更多的学生群体。第二需要提高的地方就是在选择接受高等教育和职业教育时，设法增加职业教育对学生们的吸引力，而成功的职业教育是通往职场的另一条有效道路，在这方面中国与其他国家相比选择该渠道的学生较低。”
而她给出的关于这两个挑战的建议则是“针对覆盖率问题，可以通过政府加大补助来解决，例如澳大利亚高等教育费用较高，但是通过向学生们提供贷款，奖学金和补助金将近85%的该国学生都从不同程度享受着来自政府的补助，从而帮助更多的学生获得高等教育的机会。而对于激励职业教育发展问题，她则指出目前来说世界上这一领域的模式较多，但如工读相结合的职业教育模式目前较为成功和有效，学生不但获得课堂知识同样直接参加工作。在如奥地利德国等国家此种学业与工作经验相结合的模式在当地的职场上融合的非常好。”
她也建议到：“因此对于中国学生们还说当高等教育覆盖率并不能完全照顾到需求时，根据数据显示通过职业教育的途径进一步的接受技能和知识的培训，要比直接进入职场在个人经济回报上得到的数值要高，在就业机会上也会因此增加。”而关于近年来出现的中国出国留学生潮的现象该著作数据同样基于描述，数据显示尽管只有2%的中国高等教育适龄学生在外国接受教育，但他们的数量仍然成为了特别是在英美国家所占外国学生的最大比例。
对此她提到：“中国在外留学生大多在当地学习成绩不俗，这也与他们直接在国内接受的教育有关，与此同时可以观察到的是很多留学生在毕业以后选择留在他们上学的国家，而更多的国家也在试图开放相关法律，使得留学生们能有更大毕业以后在当地就业的机会。中国对留学生的开放存在着多种好处，如当海归回国时使学生整体国际化等。”
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