经合组织PISA测试强调学生解决实际问题能力

安排一个节日餐桌的来宾座次、调制空调机或MP3播放器的设置、在自动售票机上购买最佳路线的火车票…，这些是经合组织国际学生能力测试（PISA）今年新增加的一项“解决实际问题测试”的内容，旨在比较各国学生在解决日常问题的能力。据经合组织4月1日最新公布的测试结果显示，在数学、科学和阅读三门学科中成绩领先的亚洲国家学生，在生活能力测试中同样位居前茅。而法国青少年在测试中也显示出良好的处理日常问题能力，排名第13， 明显优于在数学测试中25名的排名。

在全球参加测试的44个国家中，排名前三名的是新加坡、韩国和日本三个亚洲国家，他们的成绩分别是562分、561 和552分，而欧美国家整体表现最好的是加拿大、澳大利亚和芬兰，位居第八、第九和第十名。法国以511分排名13位，其他如荷兰、英国、爱沙尼亚、意大利、捷克、德国、美国和比利时的得分也都在平均分500分以上。

中国参赛城市在此次测试中都有不俗的表现。澳门和香港并列第4，上海排名第6。值得指出的是，上海在去年年底公布的数学、阅读和科学测试中，均以遥遥领先的高分位居三科第一。

此次测试结果显示：那些在数学、阅读理解和自然科学领域表现优秀的学生，解决日常问题的能力也往往更强。最早开始于2000年的经合组织国际学生能力测试（PISA）面向全世界15岁的中学生，是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。该测试每三年进行一次。内容此前包括数学、科学和阅读三门。今年的测试增加了处理日常生活能力内容，评分都是以500分为平均分。一共有全球8.5万名学生参加了今年的测试。

经合组织分管教育负责人大威德松在伦敦举行的媒体会上表示，排名领先的新加坡、韩国和日本三国学生不仅在获取知识能力方面成绩优秀，同样在处理交互任务方面都显示出非常优秀的能力。

该组织教育专家艾维萨向法新社说，亚洲国家的学生在面对那些以知识为基础的问题时表现得尤其出色，而越抽象的问题越需要在抽象推理和主动学习方面有更高的要求。

对于法国学生在此次处理问题测试中表现良好，而数学科目测试中却成绩差强人意、差几分没有达到平均分的500分的现象，艾维萨分析说，这可能与能力测试内容脱离学校教育大纲有关，这会使学生会感到更加放松、更为主动和更有信心和能力。她说，测试不需要具备任何数学或科学知识，而需要处理应变和组织规划的能力，要求学生对新鲜事物更加开放、接受自身的迟疑不定，敢于使用直觉找到解决问题的方法。

测试结果同时显示：在创造性解决问题方面，社会出身和经济背景的影响不像在其它科目测试中那样明显。艾维萨说，去年数学测试有22.5%的结果与学生家庭的社会层次向关联，而在解决问题测试中，这一比例只有12.7%。

同样，测试结果显示，在处理交互式问题时，巴西、爱尔兰、韩国和美国的学生的表现优于其他国家。而在有关性别方面，23个国家中的学生测试结果显示男生解决问题能力优于女生。

经合组织的报告称，在该组织34个成员国中，有能力解决复杂问题的15岁学生的比例约11.4%，而在排名前三为的新加坡、韩国和日本，这一比例为20%。报告同样对经合组织国家解决问题能力差的比例提出警告，指，每5个学生中就有一名学生存在解决简单问题的困难。这就就意味着，这些学生将不具备适应未来现代工作模式的需求。该组织一名教育负责人施乐说，一个今天解决问题能力平平的中学生，就会是一个明天找工作困难重重的成年人。

经合组织报告呼吁，要培养学生成为一个终身学习的人，只有这样，才能适应各种不熟悉的情况，承担各种非例行的任务。